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护理临床教学管理模式探讨
来源:医疗点评网         添加时间:2017-02-23

护理临床实习过程是学校教育的深化和延续,也是将在校学习的护理基础理论与临床实践相结合的过程。我院是一所三级甲等医院,承担着近200名护理专业学生的临床实习带教任务。为了规范临床护理教学管理工作,提高临床护理教学水平,我院临床教学基地与护理部共同对护理临床教学管理模式进行完善,使教学质量显著提高,现介绍如下。

制定临床教学管理制度

成立医院临床教学基地-护理部教学督导组-科室护理教学小组三级教学管理体系,对临床教学质量、内容、计划和方法进行实时质控[2],分析临床护理教学工作中存在的问题,研究制定护理教学管理措施,如《临床教学师资队伍管理办法》、《临床护理带教管理规定》、《实习生管理规定》、《护理带教老师工作职责》、《护生岗前培训制度》、《优秀带教老师、优秀实习生评选制度》等,使临床实习管理工作有序、规范,以保证全面、顺利地完成临床带教任务。

临床带教老师资格确认及培训

护生能否完成实习任务,完成的质量如何,不仅取决于护生本人,带教老师素质的高低对护生心理素质及业务素质的形成也有潜移默化的作用,直接影响护生实习的效果,对护生以后走向工作岗位的能力起决定性作用。目前,我国临床带教老师存在学历层次低、带教意识不强、专业知识储备不足、对自身要求不严格等主观因素:同时存在对带教成绩没有完善的考核标准,带教质量也未 和带教老师个人利益直接联系的客观原因,致使临床教学水平及带教质量不高,因此,应选拔优秀的护士担任带教工作。

1.带教老师资格

⑴政治要求:自觉遵守国家的法律、法规和医院的各项规章制度。主要依据科室医护人员和住院患者的民主测评,优秀者入选。

⑵学历和职称要求:第一学历应为本科或大专,主管护师以上职称;第一学历为中专,取得大专以上第二学历,或职称为护师,但民主测评和考核成绩优秀者亦可入选。

⑶专业知识和技能要求:临床工作5年以上,具备良好的职业道德和修养,具有扎实的基础理论知识,在全院的理论考核中成绩在85分以上;技术操作熟练,操作考核优秀;能准确快速地处理紧急情况,具有职业责任感,对患者有爱心、耐心,对学生热情、认真负责,并有较强的语言表达能力。

2.带教老师培训 对符合条件者由临床教学基地与护理部审核后举办全院带教老师培训班进行培训,主要学习护生所在院校的《毕业实习大纲》、实习要求,医院有关教学管理的规章制度、带教老师素质和职责、护生心理特点、如何做好小讲课及教学查房、带教方法和技巧、多媒体教学课件的制作与应用等,帮助带教老师培养教学兴趣、丰富教学技巧、提高教学能力,并选派优秀者担任护校相关专业理论及护理操作教学课程。培训结束后进行考核,合格者由临床教学基地与护理部共同颁发带教资格证书,成为科室固定带教护士。

带教老师考核评价

护理带教应采用综合性的评价方式,体现科学、高效、实用的原则。对带教老师的评价 应包括老师的素质、知识水平(知识容量)、临床技能、对患者的整体认识、带教的态度和方法、护理科研意识和能力等几方面。本院评价渠道主要来自护理部教学督导组、护士长和护生。

1.护理部教学督导组评价 护理部成立护理教学督导组,建立护理教学考核标准,每月对各科临床护理教学工作情况进行检查,包括护士长对带教工作安排,实习生排班是否合理,实习护士仪表、操作及理论考试,教学管理等内容,发现问题及时提出整改意见,并做出评价。

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